CatWalk
New member
Yapılan araştırmalar müfredat dışı aktivitelerin çocukların yaratıcı niyet ve zihinsel gelişmenini sağlamak suretiyle ders başarılarına ve notlarına olumlu tesiri olduğunu gösteriyor. SosyalBen Vakfı, mevzuyu hazırladığı Müfredat ‘Dışı Eğitim ve Gelişim Raporu’ ile ayrıntılı olarak ele aldı. Raporda fotoğraf, müzik, dans, oyun, yaratıcı müelliflik, kısa sinema ve fotoğrafçılık, spor, icat ve tarım üzere toplumsal çalışmaların çocukların gelişmenine katkıları, yapılan araştırmalar, uygulamalar ve örneklerle sunuldu.
TARIM AÇIK FİKİRLİ OLMAYI SAĞLIYOR
Rapora göre spor faaliyetleri, çocukların sağlıklı fizikî gelişimleri ve akademik başarılarına, daha âlâ bir benlik kavramı edinmelerine, özgüvenlerinin artmasına, çocuk ve ergenlerin yetişkinlerle daha ağır irtibat fırsatı elde etmesine ve okul ömrüne daha olumlu bir yaklaşım sergilemelerine değerli katkılar sağlıyor. Bilimsel aktivitelerle ilgilenmek çocukların bilimle ilgilenmeye devam etme motivasyonlarını artırıyor merak ve empati hislerini pekiştirip, yaratıcılıklarını geliştiriyor, onları hayal etme ve düşünmeye teşvik ediyor. Fotoğrafçılık ve kısa sinemayla ilgilenmenin çocuklarda yeni bir yetenek elde ederek özsaygılarını yükseltme, planlama ve sunum marifetlerini geliştirme, fikirlerini ve hislerini aktarma, yaratıcılık üzerinden potansiyellerini ortaya koyma üzere bir hayli faydası var. Yaratıcı müelliflik yeni bilgiler edinme, kendini söz edebilme, diğerlerini anlayabilme, farklı fikirlere hürmet duyabilme, hayal gücünün gelişmesi ve okur yazarlığa birinci adımın atılması bakımından çok kıymetli bir müfredat dışı aktivite. Tarım faaliyetleriyle ilgilenen çocuklarda ise tabiat ile iç içe gerçekleştirdikleri etkinlikler aracılığıyla merak, açık fikirlilik, sebep-sonuç münasebeti kurma ve tabiat sevgisi üzere yeni marifet ve hisler değerli ölçüde gelişiyor.
AKADEMİK KAYNAK AZ
Raporda bu tıp çalışmaların çoklukla okullar bazında yahut ferdî projeler halinde hayata geçirildiğine dikkat çekiliyor. Giderek artan yenilikçi gelişmeler ve teknolojik ilerlemeler de göz önünde bulundurularak müfredat dışı aktivitelerin kapsamının genişletilmesinin, çeşitlendirilmesinin, okullarda açılabilecek ilgili öğrenci kulüplerinin ve gibisi adımların desteklenmesinin de tıpkı ölçüde değerli olduğu vurgulanıyor. Bahse ait akademik kaynak eksikliği göz önüne alınarak, müfredat dışı etkinliklere ait teklifler şöyleki sıralanıyor:
– Müfredat dışı aktiflikleri mevzu alan daha fazla araştırma yapılmalı.
– Alana ait ulusal ve milletlerarası kısa yahut uzun periyodik tematik projeler geliştirilmeli.
– Bir aktivite üzerinden farklı bahis ve alanlarda gelişim sağlayacak temalar evvelandirilmeli.
– Ebeveynler, okul idareleri, okul aile birlikleri, kamu ve sivil toplum kuruluşları, mahallî idareler ve araştırmacıları sürece dayanak olmalı.
– Müfredat dışı aktivitelere erişimde eşitsizliklerin önüne geçilmeli. Cinsiyet, sosyo-ekonomik statü yahut başka tüm eşitsizlik kaynaklarına bağlı olarak ortaya çıkabilecek ayrışmaları aşmak için gayret gösterilmeli, bilhassa farklı istikametlerden dezavantajlı çocukların bu aktivite ve eğitimlere erişimi sağlanmalı.
SOSYALBEN NEDİR?
Dezavantajlı bölgelerde yaş aralığı 7 ila 13 olan çocukların kendi toplumsal hünerlerini keşfetmelerini ve geliştirmelerini hedefleyen bir toplumsal sorumluluk vakfı olan SosyalBen, 2013 yılında Ece Çiftçi tarafınca kuruldu. Gönüllüler, bugüne kadar yeteneklerini keşfetmeleri ve geliştirmeleri için yürüttüğü fotoğraf, müzik, tiyatro, dans, yaratıcı drama üzere farklı kollardaki çalışmalarla dünyada 11 ülkede, Türkiye’de ise 73 vilayette 45 bini aşkın öğrenciye ulaştı.
TARIM AÇIK FİKİRLİ OLMAYI SAĞLIYOR
Rapora göre spor faaliyetleri, çocukların sağlıklı fizikî gelişimleri ve akademik başarılarına, daha âlâ bir benlik kavramı edinmelerine, özgüvenlerinin artmasına, çocuk ve ergenlerin yetişkinlerle daha ağır irtibat fırsatı elde etmesine ve okul ömrüne daha olumlu bir yaklaşım sergilemelerine değerli katkılar sağlıyor. Bilimsel aktivitelerle ilgilenmek çocukların bilimle ilgilenmeye devam etme motivasyonlarını artırıyor merak ve empati hislerini pekiştirip, yaratıcılıklarını geliştiriyor, onları hayal etme ve düşünmeye teşvik ediyor. Fotoğrafçılık ve kısa sinemayla ilgilenmenin çocuklarda yeni bir yetenek elde ederek özsaygılarını yükseltme, planlama ve sunum marifetlerini geliştirme, fikirlerini ve hislerini aktarma, yaratıcılık üzerinden potansiyellerini ortaya koyma üzere bir hayli faydası var. Yaratıcı müelliflik yeni bilgiler edinme, kendini söz edebilme, diğerlerini anlayabilme, farklı fikirlere hürmet duyabilme, hayal gücünün gelişmesi ve okur yazarlığa birinci adımın atılması bakımından çok kıymetli bir müfredat dışı aktivite. Tarım faaliyetleriyle ilgilenen çocuklarda ise tabiat ile iç içe gerçekleştirdikleri etkinlikler aracılığıyla merak, açık fikirlilik, sebep-sonuç münasebeti kurma ve tabiat sevgisi üzere yeni marifet ve hisler değerli ölçüde gelişiyor.
AKADEMİK KAYNAK AZ
Raporda bu tıp çalışmaların çoklukla okullar bazında yahut ferdî projeler halinde hayata geçirildiğine dikkat çekiliyor. Giderek artan yenilikçi gelişmeler ve teknolojik ilerlemeler de göz önünde bulundurularak müfredat dışı aktivitelerin kapsamının genişletilmesinin, çeşitlendirilmesinin, okullarda açılabilecek ilgili öğrenci kulüplerinin ve gibisi adımların desteklenmesinin de tıpkı ölçüde değerli olduğu vurgulanıyor. Bahse ait akademik kaynak eksikliği göz önüne alınarak, müfredat dışı etkinliklere ait teklifler şöyleki sıralanıyor:
– Müfredat dışı aktiflikleri mevzu alan daha fazla araştırma yapılmalı.
– Alana ait ulusal ve milletlerarası kısa yahut uzun periyodik tematik projeler geliştirilmeli.
– Bir aktivite üzerinden farklı bahis ve alanlarda gelişim sağlayacak temalar evvelandirilmeli.
– Ebeveynler, okul idareleri, okul aile birlikleri, kamu ve sivil toplum kuruluşları, mahallî idareler ve araştırmacıları sürece dayanak olmalı.
– Müfredat dışı aktivitelere erişimde eşitsizliklerin önüne geçilmeli. Cinsiyet, sosyo-ekonomik statü yahut başka tüm eşitsizlik kaynaklarına bağlı olarak ortaya çıkabilecek ayrışmaları aşmak için gayret gösterilmeli, bilhassa farklı istikametlerden dezavantajlı çocukların bu aktivite ve eğitimlere erişimi sağlanmalı.
SOSYALBEN NEDİR?
Dezavantajlı bölgelerde yaş aralığı 7 ila 13 olan çocukların kendi toplumsal hünerlerini keşfetmelerini ve geliştirmelerini hedefleyen bir toplumsal sorumluluk vakfı olan SosyalBen, 2013 yılında Ece Çiftçi tarafınca kuruldu. Gönüllüler, bugüne kadar yeteneklerini keşfetmeleri ve geliştirmeleri için yürüttüğü fotoğraf, müzik, tiyatro, dans, yaratıcı drama üzere farklı kollardaki çalışmalarla dünyada 11 ülkede, Türkiye’de ise 73 vilayette 45 bini aşkın öğrenciye ulaştı.